【人物名片】
陈玮，广元市高考显著成绩历史科教师，多次荣获广元市优质课竞赛一等奖、四川省优质课比赛二等奖。执教12年，秉持“习与智长，优与心成”的教学理念，坚持以学生为本，注重学生历史学科核心素养的培养，关注学生个性发展、全面发展。所教学生多人考入中国政法大学、南开大学、厦门大学、四川大学等名校。
“她是我们的小可爱，岂容你欺负？”在校园万能墙上，曾有学生私下吐槽陈玮“太凶了”，不料她班上的学生秒变“彩虹屁”，纷纷为他们的“小可爱”“伸张正义”。 段子手、表情帝、小可爱……在学生心里，陈玮的“标签”个性又有趣。 身着一袭深色娃娃衫，梳着甜美空气刘海，行走在学生中间，陈玮宛如一位邻家小姐姐。但在学生心里，陈玮却是他们爱慕的“小可爱”。这位“小可爱”看上去娇小可爱，骨子里却透着古灵精怪。喜欢吃零食，喜欢“搞怪”的她，“小宇宙”常常迸发出无穷能量。 就是这样一位灵魂有趣的历史老师，让学生走进历史，爱上历史，感悟历史，成长为一个能理性思考，同时不弃心中热忱的“小可爱”陈玮。
“游子”归来
追梦路上再启航
2004年，陈玮从广元中学毕业后，考入西南大学。大学毕业后，她先后在云南、朝天、广元市区等多个学校任教。
十年间，兜兜转转。因母校情结，2018年8月，她最终还是选择回到梦开始的地方——广元中学。
陈玮的父亲也是教师，从小深受家庭影响的她，很早便立志要追随父亲的脚步，当一名人民教师。“对我来说，当老师，既是职业，也是理想的寄托。”回到母校广中后，陈玮倍感温暖，找到了人生的归属感。
“很多同事都是自己的校友，大家毕业后就像是离家的游子，在外历练、积累经验后，还是希望回到梦开始的地方，完成自己的人生梦想。”说到这里，陈玮嘴角扬起了满足而幸福的笑容。
特别的爱
你是我眼中的“唯一”
回到母�：�，陈玮中途接手，担任了高2017级2班的班主任。刚接手这个班时，陈玮倍感压力。上一学年，该班不仅成绩不尽如人意，而且班级自主管理能力也比较糟糕。
接班时，陈玮做了充足的准备。第一周，她给自己定下目标，记住每个学生的名字，同时了解每个学生的生活背景和家庭情况。第二周，她让学生写周记，通过周记与学生间接沟通，更深入地了解学生的情况。每次周记收起来后，陈玮总会仔细阅读，在每篇周记后面都会写上一大段评语，有自己观点的分享，也有对学生的鼓励。
半期考试结束后，为了激励学生，陈玮特意购买了很多名校卡片，花了近一个月时间，将每个学生的名字，编成诗句写在卡片上，然后再送给他们。
其中有赠给李晓的“‘李’想远大，通‘晓’古今”；也有赠给王欣歌同学的“‘欣’然而往，‘歌’以咏志”……两个班，100多张，风格、内容各异。
收到卡片后，学生们惊喜不已，像宝贝一样珍藏起来。陈玮说：“我想让学生知道，他们在老师眼里都是独一无二的存在。”
班上一位女同学收到陈玮送给她的那张“南京大学”的名校卡片后，私下悄悄对陈玮说：“老师，我知道自己离南京大学还有很大一段距离，但我一定会努力！”
古灵精怪
带领学生“燃烧我的历史题”
“历史是一条奔腾不息的河，可以重温以往的峥嵘岁月，可以回顾以前的人和事，可以遇见以后的凡凡种种，也可以体会到亘古不变的规律。”对于学生们而言，在陈玮的“搞怪”下，历史课生动又有趣。
“我打算搞个大事情！”某天，陈玮在QQ群里神秘的对学生说道。“完蛋了！”有学生调侃道“不可以”。后来，大家才知道这个“大事情”就是，陈玮将红极一时的神曲《燃烧我的卡路里》改编为了《燃烧我的历史题》。
“每天起床第一句，先背个小农经济；每次忘记分封制，都要说声对不起。学神学神教教我，科学方法在哪里？努力，我要努力，我要变成第一名……”改完之后，陈玮还语重心长地对同学们说：“这么有个性的历史老师已经不多了，望珍惜！”
在历史教学中，陈玮特别注重培养学生的核心素养，欢声笑语中，让学生养成不忘初心、理性认知、以史为鉴、探究历史的人文情怀，在理性思考的基础上保持心中的热忱，并教学生树立正确的历史价值观。“以史明鉴，可以明得失，学习历史，应做到心中有沟壑，在理性思考的基础上，保留自己内心的热忱。”
课堂上，她让学生学会体系构建，由点及线，由线及面，层层梳理，逻辑搭建，形成历史知识体系。她经常打比方说，这个体系就像中药店的药柜，历史知识点就像其中一剂中药材，当学生运用这个知识点时，就要在大的历史体系中，找到这个知识点所对应的时代背景、文化情况等等，这样才便于知识点的理解学习，真正做到融会贯通。
“自律、自强，正确的时间做正确的事，不为以后留下遗憾。”陈玮一直教导学生，做事情不一定要十全十美，但求拼尽全力、无愧于心，无论是在学习，还是生活中。
当学生因成绩下滑、感到迷惘时，她温情款款，“勤不一定能补拙，但是不勤，一定会越来越拙，没有人会始终如意，正视挫折，那是我们人生路上的必修课。”“我喜欢很努力的你，但我更喜欢继续微笑、继续前进的你”……
教书育人12载，陈玮常说，她不愿做学生的“导演”，只愿做学生的“导游”，陪他们欣赏人生路上的“风景”。
